“A Vergonha” – crônica de Luiz Fernando Veríssimo sobre o BBB

Que me perdoem os ávidos telespectadores do Big Brother Brasil (BBB), produzido e organizado pela nossa distinta Rede Globo, mas conseguimos chegar ao fundo do poço. A décima (está indo longe) edição do BBB é uma síntese do que há de pior na TV brasileira. Chega a ser difícil encontrar as palavras adequadas para qualificar tamanho atentado à nossa modesta inteligência. Dizem que Roma, um dos maiores impérios que o mundo conheceu, teve seu fim marcado pela depravação dos valores morais do seu povo, principalmente pela banalização do sexo. O BBB 10 é a pura e suprema banalização do sexo. Impossível assistir ver este programa ao lado dos filhos. Gays, lésbicas, heteros… todos na mesma casa, a casa dos “heróis”, como são chamados por Pedro Bial. Não tenho nada contra gays, acho que cada um faz da vida o que quer, mas sou contra safadeza ao vivo na TV, seja entre homossexuais ou heterosexuais. O BBB 10 é a realidade em busca do IBOPE. Veja como Pedro Bial tratou os participantes do BBB 10. Ele prometeu um “zoológico humano divertido” . Não sei se será divertido, mas parece bem variado na sua mistura de clichês e figuras típicas.

Se entendi corretamente as apresentações, são 15 os “animais” do “zoológico”: o judeu tarado, o gay afeminado, a dentista gostosa, o negro com suingue, a nerd tímida, a gostosa com bundão, a “não sou

piranha mas não sou santa”, o modelo Mr. Maringá, a lésbica convicta, a DJ intelectual, o carioca marrento, o maquiador drag-queen e a PM que gosta de apanhar (essa é para acabar!!!). Pergunto-me, por exemplo, como um jornalista, documentarista e escritor como Pedro Bial que, faça-se justiça, cobriu a Queda do Muro de Berlim, se submete a ser apresentador de um programa desse nível. Em um e-mail que recebi há pouco tempo, Bial escreve maravilhosamente bem sobre a perda do humorista Bussunda referindo-se à pena de se morrer tão cedo. Eu gostaria de perguntar se ele não pensa que esse programa é a morte da cultura, de valores e princípios, da moral, da ética e da dignidade.

Outro dia, durante o intervalo de uma programação da Globo, um outro repórter acéfalo do BBB disse que, para ganhar o prêmio de um milhão e meio de reais, um Big Brother tem um caminho árduo pela frente,

chamando-os de heróis. Caminho árduo? Heróis? São esses nossos exemplos de heróis?

Caminho árduo para mim é aquele percorrido por milhões de brasileiros, profissionais da saúde, professores da rede pública (aliás, todos os professores), carteiros, lixeiros e tantos outros trabalhadores incansáveis que, diariamente, passam horas exercendo suas funções com dedicação, competência e amor e quase sempre são mal remunerados.. Heróis são milhares de brasileiros que sequer tem um prato de comida por dia e um colchão decente para dormir, e conseguem sobreviver a isso todo santo dia.

Heróis são crianças e adultos que lutam contra doenças complicadíssimas porque não tiveram chance de ter uma vida mais saudável e digna.

Heróis são inúmeras pessoas, entidades sociais e beneficentes, ONGs, voluntários, igrejas e hospitais que se dedicam ao cuidado de carentes, doentes e necessitados (vamos lembrar de nossa eterna heroína Zilda Arns).

Heróis são aqueles que, apesar de ganharem um salário mínimo, pagam suas contas, restando apenas dezesseis reais para alimentação, como mostrado em outra reportagem apresentada meses atrás pela própria Rede Globo.

O Big Brother Brasil não é um programa cultural, nem educativo, não acrescenta informações e conhecimentos intelectuais aos telespectadores, nem aos participantes, e não há qualquer outro estímulo como, por exemplo, o incentivo ao esporte, à música, à criatividade ou ao ensino de conceitos como valor, ética, trabalho e moral. São apenas pessoas que se prestam a comer, beber, tomar sol, fofocar, dormir e agir

estupidamente para que, ao final do programa, o “escolhido” receba um milhão e meio de reais. E ai vem algum psicólogo de vanguarda e me diz que o BBB ajuda a “entender o comportamento humano”. Ah, tenha dó!!!

Veja o que está por de tra$$$$$$$$$$$$$$$$ do BBB: José Neumani da Rádio Jovem Pan, fez um cálculo de que se vinte e nove milhões de pessoas ligarem a cada paredão, com o custo da ligação a trinta centavos, a Rede Globo e a Telefônica arrecadam oito milhões e setecentos mil reais. Eu vou repetir: oito milhões e setecentos mil reais a cada paredão. Já imaginaram quanto poderia ser feito com essa quantia se fosse

dedicada a programas de inclusão social, moradia, alimentação, ensino e saúde de muitos brasileiros?

(Poderia ser feito mais de 520 casas populares; ou comprar mais de 5.000 computadores )

Essas palavras não são de revolta ou protesto, mas de vergonha e indignação, por ver tamanha aberração ter milhões de telespectadores. Em vez de assistir ao BBB, que tal ler um livro, um poema de Mário

Quintana ou de Neruda ou qualquer outra coisa…, ir ao cinema…, estudar… , ouvir boa música…, cuidar das flores e jardins… , telefonar para um amigo… , visitar os avós… , pescar…, brincar com as crianças… , namorar… ou simplesmente dormir. Assistir ao BBB é ajudar a Globo a ganhar rios de dinheiro e destruir o que ainda resta dos valores sobre os quais foi construído nossa sociedade.

Obs.: Não há confirmação de que são palavras de Luis Fernando Veríssimo.

Um bom professor, um bom começo

Discursiva 2 - MATEMÁTICA – BIOLOGIA - LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS E GEOGRAFIA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO - 2012

COMISSÃO COORDENADORA DO VESTIBULAR

DISCURSIVA 2

MATEMÁTICA – BIOLOGIA - LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS E GEOGRAFIA

MATEMÁTICA

1ª QUESTÃO

O Senhor Silva comprou um apartamento e, logo depois, o vendeu por R$ 476.000,00. Se ele tivesse vendido esse apartamento por R$ 640.000,00, ele teria lucrado 60%. Calcule

A) quanto o Senhor Silva pagou pelo apartamento;

B) qual foi, de fato, o seu lucro percentual.

BIOLOGIA

1ª QUESTÃO Um dos maiores problemas de poluição da água está relacionado à eutrofização. Trata-se do aumento de nutrientes no ecossistema aquático, derivado de atividades humanas que geram o despejo de grande volume desses compostos, por meio dos esgotos domésticos, industriais e agrícolas, com uma série de consequências desastrosas ao ambiente receptor. A) Os peixes são comumente muito afetados por essa forma de poluição. Explique por quê.  B) Ambientes eutrofizados ou eutróficos normalmente são identificados pelo domínio de algas ou de plantas aquáticas, como o aguapé, por exemplo. Explique por que esses organismos proliferam nesse tipo de ecossistema. C) Considerando que o aguapé (Eicchornia crassipes) é uma Liliopsida (monocotiledônea), indique as características de suas raízes, de suas folhas e de seu caule.

LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

1ª QUESTÃO

Ao elaborar um panorama da ficção contemporânea, Flávio Carneiro (No país do presente. Rio de Janeiro: Rocco, 2005. p. 305-311) elenca uma série de traços de nossa literatura contemporânea, a saber: 1) o cruzamento da literatura com a linguagem da mídia e da internet; 2) a problematização das relações amorosas, em especial as femininas e homoeróticas; 3) a volta ao campo ou a cidades do interior; 4) o ressurgimento do narrador clássico, cujo relato beira a oralidade; 5) a força da narrativa fantástica; 6) a multiplicação de textos de autoria e temática femininas; 7) a reescritura contínua das estórias; 8) o clima detetivesco; 9) a presença de fatos históricos; 10) o aumento de narrativas memorialísticas; 11) a ficção de cunho social; 12) a hegemonia de personagens anônimos, comuns, anti-heroicos; 13) a mistura de gêneros, literários ou não; 14) o humor como recurso e técnica; 15) a influência do mercado editorial.

Considerando um dos três romances seguintes: Boca do inferno, de Ana Miranda (1989); Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago (1995); Kitty aos 22: divertimento, de Reinaldo Santos Neves (2006), indique, na obra escolhida, a ocorrência de pelo menos dois dos quinze traços acima citados e explique de que modo eles ocorrem na narrativa.

MATEMÁTICA

2ª QUESTÃO

Sob um segmento de reta AB é construído um quadrado ABCD. A partir do ponto médio E do lado DA do quadrado ABCD, o segmento de reta EA é prolongado em linha reta até o ponto F, de modo que os segmentos EF e EB sejam congruentes e o ponto A esteja entre os pontos E e F. Utilizando-se o segmento AF, é construído o quadrado AFGH, tendo o ponto H no segmento de reta AB. O lado GH do quadrado AFGH é, então, prolongado em linha reta até o ponto I no lado CD do quadrado ABCD.

A) Faça um esboço da figura descrita acima.

B) Determine o valor numérico da razão entre as áreas do quadrado AFGH e do retângulo HBCI.

C) Determine o valor numérico da razão entre os comprimentos dos segmentos AH e AB.

BIOLOGIA

2ª QUESTÃO A ilustração ao lado mostra parte do ciclo do carbono, indicando seu caminho através de diferentes sistemas. Considerando a ilustração,

A) explique o papel das plantas no ciclo do carbono;

B) explique como as atividades humanas afetam o ciclo do carbono de modo a provocar o aquecimento global;

C) indique uma medida que pode ser adotada pelo homem para reduzir o aquecimento global e explique como ela afetaria diretamente o ciclo do carbono.

LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

2ª QUESTÃO

Escolha uma das três obras seguintes: Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles; Vidas secas, de Graciliano Ramos; O noviço, de Martins Pena, e faça o que se pede:

A) Justifique o título da obra que você escolheu.

B) Explique a relevância do trecho da obra escolhida, abaixo transcrito, para a compreensão dessa obra.

TEXTO 1

Romance II ou Do ouro incansável

[...]

De seu calmo esconderijo,

o ouro vem, dócil e ingênuo;

torna-se pó, folha, barra,

prestígio, poder, engenho...

É tão claro! – e turva tudo:

honra, amor e pensamento.

[...]

Mil galerias desabam;

mil homens ficam sepultos;

mil intrigas, mil enredos

prendem culpados e justos;

já ninguém dorme tranquilo,

que a noite é um mundo de sustos.

(Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles)

TEXTO 2

Que iriam fazer? Retardaram-se, temerosos. Chegariam a uma terra desconhecida e civilizada, ficariam presos nela. E o sertão continuaria a mandar gente para lá. O sertão mandaria para a cidade homens fortes, brutos como Fabiano, sinha Vitória e os dois meninos.

(Vidas secas, de Graciliano Ramos)

TEXTO 3

AMBRÓSIO — Senhores, denuncio-vos um criminoso.

MEIRINHO — É verdade que tenho aqui uma ordem contra um noviço...

MESTRE —... Que já de nada vale. (Prevenção.)

TODOS — O Padre-Mestre!

MESTRE (para Carlos) – Carlos, o Dom Abade julgou mais prudente que lá não voltásseis. Aqui tens a permissão por ele assinada para saíres do convento.

CARLOS (abraçando-o) — Meu bom Padre-Mestre, este ato reconcilia-me com os frades.

MESTRE — E vós, senhoras, esperai da justiça dos homens o castigo deste malvado. (Para Carlos e Emília:) E vós, meus filhos, sede felizes, que eu pedirei para todos (ao público:) indulgência!

AMBRÓSIO — Oh, mulheres, mulheres! (Execução.)

(O noviço, de Martins Pena)

MATEMÁTICA

3ª QUESTÃO

Dona Lúcia, preocupada com o longo tempo que seu filho Lucas passava conectado à internet bem como com a sua pouca motivação para estudar em casa, fez ao filho a seguinte proposta, que foi aceita por ele: a cada dia em que Lucas não acessasse a internet e estudasse em casa, ela lhe daria R$ 20,00; a cada dia em que ele acessasse a internet, mas, em compensação, estudasse, ela lhe daria R$ 5,00, e, finalmente, a cada dia em que Lucas não estudasse, ele devolveria R$ 15,00.

A) Sabendo que, num período de 30 dias, a quantidade de dias em que Lucas acessou a internet e estudou foi igual à soma da quantidade de dias em que ele não acessou a internet e estudou com a quantidade de dias em que ele não estudou e que, nesse período, devido ao acordo, ele teve um saldo de R$ 305,00, calcule a quantidade de dias desse período em que Lucas não acessou a internet e estudou.

B) Sabendo que, em outro período de 30 dias, Lucas estudará todos os dias, determine todos os possíveis valores que ele poderá ganhar nesse período.

BIOLOGIA

3ª QUESTÃO

As trocas gasosas são essenciais para a vida dos animais, pois permitem a eliminação do CO2, produzido no interior das células, e a obtenção de O2, que irá oxidar compostos orgânicos e liberar energia. As estruturas de trocas gasosas variam entre os diferentes grupos de animais e, muitas vezes, estão relacionadas ao tipo de sistema circulatório desses organismos e ao ambiente em que eles vivem. Considerando essas informações,

A) indique dois tipos de sistemas de trocas gasosas e relacione cada um deles com um grupo de organismos;

B) explique como cada um dos tipos de sistemas indicados no item (A) torna o grupo de organismos ao qual cada sistema está relacionado apto para viver em um determinado tipo de ambiente;

C) explique como ocorre o processo de oxidação da matéria orgânica para liberação de energia, no caso de alguns metazoários que não apresentam estruturas específicas de trocas gasosas, pois vivem em ausência de oxigênio.

LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

3ª QUESTÃO

Reescreva, com as devidas adaptações, as duas últimas falas do personagem MESTRE, de O noviço (TEXTO 3 da 2ª QUESTÃO), fazendo uso do pronome VOCÊ ou VOCÊS, conforme o caso. 4

MATEMÁTICA 4ª QUESTÃO Em uma competição de tiro, um alvo é lançado a partir do ponto B e percorre uma trajetória parabólica. Um competidor situado no ponto A atira na direção da reta r e acerta o alvo no ponto P, conforme a figura plana esboçada ao lado. A) Sabendo que a distância do competidor ao local do lançamento do alvo é de 24 m e que a altura máxima da trajetória do alvo é de 16 m, determine a equação da parábola que descreve a trajetória do alvo. B) Sabendo que o competidor atirou formando um ângulo =30o com a horizontal, determine as coordenadas cartesianas do ponto P.

BIOLOGIA

4ª QUESTÃO

Um produtor de flores recebeu algumas sementes de petúnia, que eram provenientes de plantas com flores roxas e de plantas com flores brancas, ambas com folhas serrilhadas nas bordas. Ao cruzá-las, observou que a progênie era composta apenas de flores roxas, mas as folhas apresentavam dois tipos diferentes de fenótipos: a maioria das plantas (75%) era serrilhada e as outras (25%) tinham a borda da folha lisa. Com base nessas informações,

A) indique o genótipo das plantas da progênie obtida pelo agricultor, para a característica cor da flor. Utilize letras maiúsculas para os alelos dominantes e minúsculas para os recessivos;

B) determine a proporção esperada de plantas que apresentarão flores brancas e folhas com bordas serrilhadas, caso o agricultor promova a autofecundação das plantas da progênie;

C) indique o padrão de segregação dos genes responsáveis pela determinação das características apresentadas na progênie. Justifique sua resposta.

LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

4ª QUESTÃO

Leia os textos abaixo e faça o que se pede: TEXTO 1 “O navio negreiro” Negras mulheres, suspendendo às tetas Magras crianças, cujas bocas pretas Rega o sangue das mães: Outras, moças... mas nuas, espantadas, No turbilhão de espectros arrastadas, Em ânsia e mágoa vãs. (Castro Alves)

TEXTO 2 “7” Eu não sou eu nem sou o outro, Sou qualquer coisa de intermédio: Pilar da ponte de tédio Que vai de mim para o Outro. (Mário de Sá-Carneiro)

TEXTO 3 “Os arredores florem” Os arredores florem: figos, nervos, libélulas a criarem nas águas os brevíssimos movimentos. (Paulo Roberto Sodré)

A) Escolha um dos textos acima (“O navio negreiro”; “7”; “Os arredores florem”), indique e explique a ocorrência de um dos seguintes aspectos: som (aliteração, assonância, paronomásia, etc.), sentido (metáfora, alegoria, ironia, etc.), ritmo (rima, métrica, tonicidade, etc.) ou representação (imagem, descrição, comparação, etc.).

B) Nos três versos iniciais do trecho de “O navio negreiro” (TEXTO 1), o sujeito do enunciado é “o sangue das mães”. Reescreva, em prosa, esses versos, iniciando o período com “O sangue das mães”, fazendo as adaptações que o texto requer e mantendo o sentido do texto original.

BIOLOGIA

5ª QUESTÃO

A reprodução humana normal envolve a interação de vários órgãos, com ações desde a maturação das glândulas reprodutoras até a liberação de hormônios sexuais. A anticoncepção pode ser realizada por diversos métodos, incluindo a “tabelinha”, que considera o início e o fim do período fértil, os quais dependem de uma série de mudanças hormonais. Para que essa ação seja efetiva, há necessidade do conhecimento do comportamento dos hormônios envolvidos no ciclo menstrual. Sendo assim,

A) indique os hormônios responsáveis pela descamação do endométrio, no momento da menstruação;

B) indique os dois hormônios responsáveis pela formação do corpo lúteo e diga qual será a consequência da queda desses hormônios;

C) exemplifique dois dos anexos embrionários que, na reprodução humana, são formados durante o desenvolvimento do embrião e indique uma função de cada um desses anexos.

LÍNGUA PORTUGUESA e LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

5ª QUESTÃO

Com base nos elementos constitutivos do ato de comunicação, Roman Jakobson estabeleceu seis funções da linguagem (e a ênfase de cada uma delas): referencial (ênfase no assunto; no conteúdo), emotiva (ênfase no emissor; no sujeito), conativa (ênfase no receptor; no interlocutor), poética (ênfase na forma; na construção), metalinguística (ênfase no código; na autorreferência) e fática (ênfase no canal; no contato).

Escolha um dos textos da 4ª QUESTÃO, indique e explique a ocorrência de uma dessas funções. 6

DISCURSIVA 2 – GEOGRAFIA

1ª QUESTÃO

Em 2011, houve grande discussão no país sobre o projeto de um novo Código Florestal. Entre as principais polêmicas que envolvem o tema, está a flexibilização das APPs (Áreas de Preservação Permanente), correspondentes às faixas de mata ciliar, em virtude do grau de degradação em que se encontram. Explique

A) um motivo que levou à destruição da mata ciliar em áreas rurais brasileiras;

B) a função da mata ciliar.

2ª QUESTÃO

01/08/2011 - 19h27

Venda de carros sobe, Brasil mira novo recorde e consumidor abandona carro 1.0

O mercado brasileiro de automóveis fechou o primeiro semestre do ano com números consideráveis, revelou, nesta segunda-feira (1º), a Fenabrave (entidade que representa os revendedores), a ponto de esses números forçarem a revisão para cima do aumento total previsto para 2011. Isso quer dizer que, de janeiro a julho deste ano, foram emplacadas 1.926.020 unidades de carros de passeio e veículos comerciais leves, que, juntos, formam o principal filão automotivo, representando alta de 8,15% em relação ao primeiro semestre de 2010 (1.780.924 unidades). Ao final de dezembro, segundo prevê a entidade, o Brasil terá vendido 5,5% a mais do que no último ano (pouco mais de 3,5 milhões de unidades contra 3,2 milhões de 2010) e o setor estará comemorando um novo recorde histórico.

(Disponível em:. Acesso em: 5 ago. 2011. Adaptado).

Tomando como referência a notícia acima, elabore um texto analisando como o aumento do consumo de automóveis afeta a circulação e o modo de vida nas cidades.

3ª QUESTÃO EUA SOB ATAQUE [...] 11 DE SETEMBRO DEZ ANOS EM UMA NOVA ROTA O mundo não foi mais o mesmo desde o 11 de setembro de 2001: o mais espetacular atentado suicida de todos os tempos matou 2.976 pessoas. O ataque coordenado, há exatos dez anos, foi lançado contra Nova York, capital financeira dos EUA, e Washington, centro do poder político e militar do país. Naquele mesmo dia, inesquecível para qualquer pessoa “conectada” com as notícias do mundo, soube-se que a História ganhava, então, novos rumos. (EUA SOB ATAQUE. A Gazeta, Vitória, 11 de setembro de 2011, MUNDO, p. 46).

  

Mais tipos de alunos

Músico: Passa o intervalo todo ouvindo seu MP3, IPod, ou comentando sobre bandas e músicas com seus colegas de classe.

Playboy: Basicamente só estuda, não trabalha, e vive as custas dos pais. Sempre anda com roupas de grife, tênis importado, aparelhos eletrônicos etc.

Xavequeiro: Não se contenta com apenas uma garota da escola. Se sente o “Don Juan”, e está sempre em busca de uma nova conquista.

O Puxa-saco: Solicito ao extremo, está sempre ajudando o professor em troca de boas notas.

Look Restart: Fã assumido da banda, esse tipo de aluno está sempre vestido com peças coloridas. Não perde um capítulo de Malhação, e se alguém reclama, diz que vai xingar a pessoa no Twitter.

Self-Service: Hora do intervalo, você morrendo de fome, e sem nenhum real no bolso para comprar alguma coisa. Solução? Recorra ao “Self-Service”, o garoto (a) que traz consigo uma infinidade de coisas em sua mochila, de salgadinhos, passando por barras de chocolate.

Hippie: Parece viver na década de 60. Sempre usa óculos escuros e calça larga.

Pombinhos: Não se desgrudam, estão sempre perto um do outro. Começam a ficar com 14, 15 anos, e normalmente namoram, certo tempo depois.

Mutante: É aquela garota da sala com múltiplas personalidades. Durante a semana, ela pode ser extremamente dócil com você, ou ainda, super fria e arrogante.

Paraquedista: Quando menos se espera, lá está ele, ouvindo a conversa alheia, e tentando interagir com as pessoas presentes.

Barbie: Tem verdadeiro fascínio por tudo que seja da cor rosa, seja a caneta, o estojo, as roupas etc.

Ladrão: Está sempre pedindo algo emprestado, seja uma folha do fichário, um lápis, uma caneta. O problema é que ele nunca devolve.

Siameses: Aquela turma que está sempre junta, não se separam nem para ir ao banheiro.

Turista: Vai na escola 1 dia, falta o resto do mês. Quando vai, se sente um estranho no ninho, praticamente um turista.

Içami Tiba, qualifica os 11 tipos de alunos que podemos encontrar.

Devido a diferença de aprendizes, devemos trabalhar variando a metodologia, para satisfazer cada necessidade destes alunos.

1º Esponja: é o aluno que absorve tudo. Anota em detalhes o que o professor fala e estuda sem fazer distinções. Come o que lhe põe à frente, o que não significa que aprendeu tudo.

2º Peneira: utiliza uma peneira para selecionar a parte que irá aproveitar da matéria. Ouve tudo, mas anota só o que lhe interessa. Quer saber apenas o que caia na prova.

3º Funil: parecido com o esponja, represa tudo o que o professor diz para repassar em casa, mais devagar. É como se precisasse deixar para decidir depois, com mais calma.

4º Salteado: aposta na sorte. Como não sabe o que vai cair na prova, arrisca e estuda qualquer coisa. Seja o que Deus quiser.

5º Sorteado: este aluno tem fé, acredita que vá cair tal ponto e estuda somente aquele. Tem sempre um palpite.

6º Último-horista: um tipinho tradicional que só estuda na véspera da prova e faz trabalho escolar na filha de entrega.

7º Ausente-de-corpo-presente: é o estudante que aproveita a aula para organizar a agenda, fazer tarefas de outras disciplinas. Desenhar, jogar jogo da velha, etc.

8º Sintonia-fina: altamente desmotivado e desconcentrado, tem o radar ligado em sintonia fina para captar qualquer outro tema que não seja a aula.

9º Autodidata: não presta atenção na aula, falta muito, não se mata de estudar, nem se esforça para realizar os trabalhos escolares. Na véspera da prova, pega o livro, se prepara sozinho.

10º Chupim: é como o passarinho que bota seus ovos para o tico-tico chocar e criar. Não presta atenção nas aulas, não anota nada, nem livros tem, e na hora da prova cola de quem sabe. Sem interesse de aprender, entra nos grupos de trabalhos escolares só para assinar o nome.

11º Abelha: é o aluno que trabalha faça chuva, faça sol. Sempre tem o seu mel.

Fonte: "Ensinar Aprendendo - Içami TIBA"

TIPO DE ALUNO

  

PERGUNTADOR: Pergunta para atrapalhar. Deseja saber a opinião do professor. Deseja que você apoie o ponto de vista dele.

O SABE-TUDO: Quer exibir-se. Quer impor a sua opinião. Às vezes está bem informado, mas outras vezes é simplesmente um tagarela, convencido de saber tudo.

O TAGARELA: Fala de tudo e sem parar, exceto do assunto em questão. Cansa, em geral, os interlocutores.

O DO CONTRA: Gosta de discutir e de dar o contra sempre, mas às vezes, é um bom sujeito, descontrolado, revoltado talvez por dificuldades pessoais.

O MUDO VOLUNTÁRIO: Não se interessa por coisa alguma. Considera-se acima das questões discutidas, achando-as simples demais, ou sente-se incapaz de abordá-las por considerá-las muito elevadas.

O TÍMIDO: Não tem coragem ou habilidade para expressar suas idéias. Teme a crítica e o julgamento “duro” dos outros. Necessita ajuda.

O OBSTINADO ( IDÉIA FIXA): Ignora sistematicamente o ponto de vista alheio. Não cede. Nada quer aprender com os outros.

O LEGAL Sempre pronto a ajudar. Seguro de si. Não foge às dificuldades. Encara-as

esportivamente. Sabe aceitar os colegas como são. Recebe sem melindres as críticas que lhe fazem.

O HOMEM DOS APARTES: É dispersivo, distrai os outros. Pede apartes para falar do assunto ou de outra coisa.

O PEDANTE: Trata o grupo com altivez. Não se integra nele. Critica duramente os outros e se coloca num pedestal.

O ABERTO: Não se faz de rogado para manifestar sua opinião. Diz o que pensa. É bem humorado, fala com simplicidade e se torna simpático a todos.

O INTROVERTIDO: É naturalmente modesto. É prudente e reservado.